园里的“红色园丁”：她用爱和信仰守护成长

二十二年教学历程，她始终扎根于三尺讲台。王晓慧老师以信仰为笔，以仁爱为墨，在尉犁县教育沃土上书写着新时代人民教师的责任与担当，用坚守与奉献诠释着“立德树人”的深刻内涵。

作为党员教师，她让红色基因在校园生根发芽。她不仅深入学习党的教育理论，更匠心独运地将红色火种播进课堂。通过“党史故事会”唤醒峥嵘岁月，依托“红色主题班会”点燃青年理想之光，带学生踏访革命旧址感受薪火传承。她以共产党员的赤诚，悄然滋养青年的家国情怀，成为莘莘学子人生航程中坚定的领航员。

深耕班主任工作多年，她以校为家、以生为子。坚持驻守学生宿舍，被孩子们唤作“校园妈妈”——破晓时分陪跑操场唤醒晨光，深夜里亮着办公室的灯答疑解惑。这份倾心付出结出硕果，所带毕业班中考成绩屡创佳绩，重点高中录取率常年领先，用实绩印证了“爱与责任双轨并行”的教育真理。

二十二年来，她婉谢宴请和馈赠，坚守教育净土；对待学生一视同仁，尤为关照后进学生，以“一人一策”的耐心辅导静待花开。从自治区竞赛奖项到县级优秀表彰，十余项桂冠熠熠生辉。对她而言，最珍贵的奖章永远是学生眼里的光芒与家长心中的托付。

从青涩教员到育人标杆，王晓慧用二十二年光阴淬炼师者仁心。她以党员身份践行使命，以教师情怀温暖学子灵魂，在平凡中铸就非凡，持续书写着立德树人的时代华章。

三尺讲台育桃李 一腔热忱润童心

在尉犁县第五小学的英语教学一线，高晓珍老师用多年的坚守诠释着教育的温度。她用心上好每一堂课，用爱心守护每一个孩子的成长，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育故事。

面对学生“怕开口、记不牢”的英语学习困境，高老师始终将“趣味”与“实效”融入教学。课前她精心设计实景课堂，学生们手持道具，分别扮演“店员”和“顾客”，在沉浸式的互动中，原本生涩的单词和句型被轻松内化。这种情境教学法让学生从“害怕开口”转变为“乐于表达”，真切感受到英语学习的乐趣。

作为学校德育主任，高老师始终践行“育德于心、成德于行”的理念。她深知小学是品格养成的关键时期，通过设计系列主题活动，让德育“落地生根”。遇到学生之间的摩擦，她总会蹲下身来耐心倾听，用孩子们能理解的语言分析问题，既化解矛盾，也教会他们换位思考。在她的推动下，德育不再是抽象的口号，而是如细雨般浸润校园每一个角落，悄然滋养着孩子的心灵。

高老师备课时反复琢磨教材，将难记的单词融入日常对话，把复杂语法编成朗朗上口的口诀，并在教案旁细致标注“学生易混淆时态”“互动提问设计”等，还提前准备好清晰的笔记模板帮助学生理清思路。批改作业时，她不仅标注反复出错的知识点，更会在学生进步处贴上鼓励小贴纸。从精心打磨的教案到写满批注的作业本，处处凝聚着她助力学生学好英语的用心。

 “每个孩子都有闪光点，只是需要多一点耐心去发现、去点亮。”这是高老师常说的话。她深知，“怕开口、怕犯错”是学生学英语的最大障碍。面对不敢读单词、害怕说错句子的学生，她总是微笑着鼓励：“孩子，你很棒！再大胆一点，你比上次进步多了！”一句句温暖的肯定，悄悄卸下了学生“怕出错”的心理包袱，让他们逐渐敢开口、愿意表达。

高老师用粉笔书写责任，用陪伴守护成长，在平凡的教师岗位上耕耘着一份有温度、有力量的事业。这份对教育的赤诚，便是她留给学生、留给教育事业最珍贵的礼物。

以爱育人 以勤履职

从教六载，李湘雪始终以“爱”为教育底色，以“勤”为履职准则，在平凡的岗位上默默耕耘，成为学生成长路上的点灯人、同事眼中的实干者。

坚信“每个孩子都是待发光的星星，老师要做那个举灯的人”。面对英语基础薄弱的学生，她利用课后时间耐心辅导，通过卡通卡片、趣味儿歌等方式激发学习兴趣；她精心设计的“一对一对话小任务”，从简单问候到完整句子，逐步帮助学生建立自信。她用细致的关怀化解学生的畏难情绪，让英语学习成为一段充满温暖与鼓励的旅程。

在课堂教学实践中，李湘雪以“高效有趣”为教学目标，让英语课堂充满活力。她引入“情境教学法”，将购物、点餐等生活场景融入课堂，让学生在角色扮演中轻松掌握知识；针对低年级学生注意力特点，她制作手工教具、编排英语诵读活动，课堂每10分钟设置一次互动环节，牢牢吸引学生兴趣。她坚持参与教研磨课，持续优化教学方法，所带班级英语成绩稳步提升。

曾有一名因基础薄弱而缺乏自信的学生，上课从不举手。李湘雪发现孩子喜爱画画后，特意为其制作“英语小报”，将单词与卡通图案结合，让孩子在涂色中记忆。渐渐地，这名学生主动参与课堂对话，脸上绽放出自信的笑容。

除了承担教学任务外，李湘雪还负责学校行政办的部分工作。她以“细致高效”为工作准则，每日提前到岗处理文件、传达通知，面对会议记录、数据统计等临时任务能高质量完成。她坚持“教学不耽误、行政不缺位”，合理规划时间，从未因行政工作耽误教学任务。

六载春秋，李湘雪以初心践行教育使命，用爱心温暖学生，用责任心履职担当，在平凡中书写不凡，成为学生心中的“好老师”、同事眼中的“好榜样”。