尉犁县第四小学开展研学活动

秋日的塔里木河畔，胡杨初染金黄。10月11日，尉犁县第四小学2至5年级学生乘大巴前往罗布人村寨，开启了一场融合自然探秘与文化寻根的研学活动，在沙漠与绿洲的交织处，触摸生态密码，对话千年民俗。

开营仪式后，胡杨林里的“自然课堂”率先开课。导师手持沙漠土与绿洲土，以“提问式科普”揭开“沙漠绿洲”的成因，孩子们捧着放大镜，细察胡杨叶表面的纹路，在任务卡上勾勒叶片形态，对比树下植被与沙漠区域的差异，直观感受“千年胡杨”的坚韧。

科学实验环节，在土壤吸湿水对比实验中，透明杯里的绿洲土、沙漠土、湖边土与戈壁土迎来“喝水大比拼”。孩子们小心量取10毫升水，屏息观察水在不同土壤中的渗透速度，当看到绿洲土迅速“喝光”水分，沙漠土上的水久久停留，便在图文表格上认真标注，学生们在实践中理解了“落叶滋养的土壤更保水”的生态原理。

民俗体验环节中，村寨讲解员手持刺绣帽与小鱼叉，讲述罗布人依水而居的生活故事。孩子们轻触传统服饰的纹路，跟着节奏学跳“拍手转圈舞”，品尝香脆的烤馕，在味觉与动作的体验中，感受本土文化的鲜活魅力。

尉犁县第四小学这场沙漠绿洲间的研学之旅，让知识走出课本，让探索扎根心灵，成为孩子们成长中一段难忘的自然与文化启蒙课。

尉犁县第二小学开展世界精神卫生日主题活动

      10月10日，恰逢第34个世界精神卫生日。为积极响应“人人享有心理健康服务”的年度主题，将青少年心理健康守护工作落到实处，尉犁县第二小学特邀请健康副校长走进校园，开展了一场兼具专业性与趣味性的心理健康主题活动。

活动伊始，健康副校长以清晰的课件为载体，从世界精神卫生日的起源讲起，深入解读其背后的社会意义，让学生们对“心理健康”有了初步的认知框架。随后，健康副校长结合青少年日常学习生活场景，精准聚焦学业压力、同学交往、亲子沟通等高频心理困扰，用身边真实鲜活的案例，剖析焦虑、低落、烦躁等负面情绪的产生根源，让抽象的“情绪问题”变得可感可知，拉近了与学生的距离。

 课堂互动环节中，学生们踊跃参与体验，不仅扎实掌握了“情绪识别——技巧调节”的完整方法，更明晰了关键的心理求助渠道。健康副校长特别强调，当情绪难以自我疏导时，可随时与教师沟通问题困惑，或翻阅学校发放的情绪管理手册寻求恰当的调节方式。“以前考试前总心慌手抖，现在知道深呼吸能缓解，终于有办法了！”活动结束后，一名学生兴奋地分享收获。

此次主题活动以“专业授课+互动体验”为核心模式，不仅帮助学生树立了“关注心理健康是常态”的正确意识，让“关爱自我心理、重视心灵成长”的理念在校园内落地生根，更将可操作、易掌握的情绪管理方法传递给每一位参与者，是尉犁县第二小学守护青少年心理健康、构建和谐校园的生动实践。 （通讯员：努尔古丽·艾合买提）